[摘要] 教授知识固然是学校、老师的一个重要职责，但多年以来，我们喊着“德智体美劳”全面发展，实际上却让分数成了学生们的命根，分数上不去的孩子仿佛就没有了一切。那些德育、体育、美育、情商的培养，变成了考试成绩外可有可无的点缀……
编者按
教授知识固然是学校、老师的一个重要职责，但多年以来，我们喊着“德智体美劳”全面发展，实际上却让分数成了学生们的命根，分数上不去的孩子仿佛就没有了一切。那些德育、体育、美育、情商的培养，变成了考试成绩外可有可无的点缀……
值得庆幸的是，随着素质教育不断深入人心，不少学校里的教育也越来越有特色，让我们来分享一下他们的特色教育吧！
学生要遵守一日常规，每天要行N个鞠躬礼
看传统文化教育，成效如何？
二轻学校的课间礼仪——师生之间递送话筒（学校供图）
广西新闻网-当代生活报记者 叶丽萍
核心提示
近年来， 广西二轻技工学校（以下简称二轻学校）的特色德育在区内中职学校当中小有名气。入学时的感恩教育，让学生学会感念亲恩、师恩；入学后天天课前拜孔子像，诵读弟子规，并恪守一日常规，学生逐渐变得知礼、上进。对于学校的特色德育，学生和家长都比较认可和支持。目前不少其他学校也在引入类似的以传统文化为内核的特色德育，中国传统文化专家表示，这是一个趋势，不过，知易行难，类似特色德育仍有瓶颈需要克服。近日，记者来到了二轻学校进行走访体验。
记者体验
一进校门，学生们主动鞠躬行礼
在不少人眼里，中职生几乎都是“厌学”、“难教”、“纪律差”。在二轻学校，记者看到这里的中职生，在以传统文化为内核的特色德育熏陶下，比起一般的中职生，二轻学子身上多了彬彬有礼的气质。
在跟二轻学校老师见面之前，记者正好遇到了一大群学生正有序地离开操场，路过校门口时，不少学生主动与门卫大叔热情打招呼或微笑致意。在进入学校后，与记者迎面相遇的好几个学生，主动驻足停留，向记者鞠躬行礼并喊“老师好”，见这“阵势”，记者也下意识地给他们鞠躬回礼。
“其实2011年的时候我们就开始尝试特色德育了。”二轻学校督导办主任梁筠玉对记者说，他们在对学生的厌学情绪进行深层挖掘后发现，其实中职生厌学、难教的背后是他们德行上的一些缺失。一开始，学校专门对新生采取了五天四夜的感恩教育。“我们发现感恩教育也是一时的，虽然观念产生了改变，但是日常的行为习惯还是很难纠正。”梁主任说，后来他们慢慢调整，力求把观念融入行动，除了让学生学会感恩，更要让他们学会做人。“为此，我们全部的老师都进行了培训，包括师生之间的行礼，学生之间的行礼，以传统文化融入到他们日常的规范当中，奉行俭以养德，礼仪修身的理念。”梁主任说。
课堂教学
知礼从师生互相鞠躬行礼开始
据介绍，二轻学校的学生所遵守的一日常规里，课堂礼仪规范就包括了“向孔子像行鞠躬礼（90度、三鞠躬），向老师问好，待老师答礼后方可坐下。而记者入校时感受到的礼仪氛围则是全校师生践行礼仪规范的体现。学校在这方面做了很多工作，比如要求学生对全体教职工以及校外来宾都尊称为老师，学生应主动向老师行鞠躬礼（60度）并向老师问好。此外，学校要求全体教职工首先践行向学生行礼，在一天天的潜移默化当中，就像记者的下意识回礼一样，学生们也逐渐变得知礼、上进。如此一来，校风学风都有很大的改善。
对此，记者随机采访了校园中的几位学生，在谈到拜孔子像、诵读弟子规、感恩词以及跟老师与同学行礼时，学生们基本都表示认可。“我觉得这样挺好的，毕竟是一个文化的传承。”来自二轻学校二年级电气专业的蒙智说，除了每天三次集合排队不太适应之外，他对学校力行的传统文化熏陶很认可。
“跟以前不一样，来到这里我发现同学之间特别友爱，上次我生病了她们都把我照顾得很好。”另一位来自计算机专业的学生蒙佳圆对记者说，现在觉得学校的氛围很好，自己也比以前更愿意学习了。
特色德育
不少学校也在做传统文化教育
据了解，像二轻学校这样尝试用传统文化教育的还有不少学校。据孔繁锋介绍，像南宁市碧翠园学校、扶壮学校等学校也在导入中国传统文化教育。
“我们做老师的都能感觉到，现在的学生受到很多来自社会的负能量影响，有的越来越浮躁、自私自利。”目前在试行伏羲班的碧翠园学校校长蒙谊强对记者说，之所以要做传统文化教育，就是想给学生一片有营养的土壤，用孔孟学说、圣贤学说的精粹去滋养学生，用礼去感染学生的心灵，让他们从心里自发地去行动，成为有礼之人。
“我们都说要推行素质教育，其实素质更重要的是一个人的品德。通过传统文化教育去培养孩子的心境，能让他们养成品行高尚的素质。”蒙校长说，经过传统文化熏陶的孩子，气质都会透出同龄人中少有的稳重。“之前有其他学校的老师来我校，都说我们的学生比较恭敬，说很久没见过这么有礼的学生。”蒙校长感慨道，虽然现在不少学校都意识到传统文化教育的益处，但在践行中也遇到不少问题。比如在碧翠园学校里，小学阶段的就做得比较好，但初中阶段因有升学压力，老师对于这一块就略为松懈。
知易行难
得从学校一把手开始身体力行
“把传统文化教育导入到学校教育其实很早就有人在做尝试了，为什么二轻学校能做好，是因为他们不仅知道了，还能真正地去践行，从一把手开始身体力行。”广西中华传统道德文化促进会副秘书长孔繁锋对记者说，做传统文化教育这件事其实是“知易行难”，但这是一个趋势，是一个好的方向。
“孩子的心都是敏感的，你爱他，他就会爱你。”孔繁锋说，学校导入传统文化教育其实就是为了培养学生的恭敬之心，对人恭敬才会知礼、感恩，对事对物恭敬才能学会善待和珍惜事物。知礼、恭敬这些品质，都是现代社会所缺失的，所以近年来呼唤国学教育和传统文化回归的声音也越来越多。
孔繁锋认为，做传统文化教育关键的在于教师团队建设，学校传统文化教育能否推行成功，要看老师的传统文化素养是否有所整体提高。每个校长都要求老师去提高自己，但关键的还是要自己先做好，先修身，才能去感化老师，才能成为老师们的榜样，这样才能从上至下地践行传统文化的内核价值。“老师们为人师表，让学生感到你是温暖的，学生自然也会生出恭敬、亲近之心。”孔繁锋说道，只有克服了学校团队意识形态这一个瓶颈，传统文化教育才能走得长远。
练武术玩定向越野，学生全凭兴趣来
看特色体育课，带给学生啥变化？
学生们正在上武术课
广西新闻网-当代生活报记者 黄占玲 实习生 蒋军凤 文/图
核心提示
南宁市第十中学是南宁市中学中一所开设特色体育课的学校，体育课包括武术、定向越野等。该课程开设了大半年时间，不少学生的性格发生了一些变化，有些孩子的成绩虽然不太理想，但通过发现兴趣爱好变得更有自信。学校老师建议，每个孩子们的专长不一，家长应当通过发掘孩子不同的优点，让他们的性格变得更开朗自信，从而让他们对未来有更好的规划和启发。10月20日，记者来到了南宁市第十中学进行采访。
看课堂
武术、啦啦操、定向越野 学生凭兴趣自己报名选课
10月20日下午，当记者进入到南宁市第十中学的校园时，一群学生在一位老师带领下进行武术练习。南宁市第十中学的副校长吴晓岚称，从今年上半年开学至今，该校在区体育局的支持下，利用专项经费开设了武术、啦啦操、定向越野等特色体育课，为了让学生们找到自己的兴趣所在，在开设体育课之前，学校先在每个班进行征集，从每个班筛选出对某项体育运动感兴趣的学生，让他们聚在一起共同上体育课。
苏开妙是该校武术课的老师，从今年9月份起，负责教授该校初二年级的30名学生武术。“次见到这群孩子时，感觉他们对武术充满了好奇，上起课来也兴趣十足。”苏开妙说。在随后的教学中，苏开妙发现，不少孩子虽然在练习某个动作时，会抱怨动作难度较大，无法练习好，但大部分都选择了坚持，且一些学生越练越好，也开始主动和老师进行交流。
“大家都是出于兴趣选择该课程的，积极性自然会高。”苏开妙说，从9月份至今，他接连给学生们上了4次课，每次1个半，孩子们变得更有耐心了，一开始时，有些学生会因为练得不好，而出现烦躁的现象，现在则几乎没有。
看变化
内向的他因武术而自信 柔弱的她因锻炼而强大
小都（化名）是该校初二年级的学生，他的学习成绩较差，性格较为内向，平时较少和班上的同学交流，但自从学习了武术之后，小都身边的同学和老师都发现他出现了变化。在一次学校活动中，小都作为主要代表上台表演刀术，一整串连贯的动作做下来，立即引来师生们一片赞叹。
为了进一步鼓舞小都，班主任让他在班会展示课上再做一次表演，并请来了家长观摩。那次表演，小都不仅赢得了同学们的掌声，还获得了家人的肯定。“这对于一个一直默默无闻的学生而言，是一种非常大的鼓舞。”该校副校长姜诤说。
和小都同年级的韦俊坤说，他一直对武术很感兴趣，今年暑假时，他还报名了武术培训。基础扎实的他得到了武术老师的肯定，这让他感到开心。韦俊坤告诉记者，练习武术大的收获就是认识了很多朋友。另外，韦俊坤认为，武术教会了他不要随便放弃。每次老师替他拉伸韧带时，虽然很痛，但咬咬牙坚持下来，现在拉伸韧带觉得轻松了许多。
小林是一名女生，虽然看上去有些柔弱，她也报名参加了武术课。“虽然我运动能力一般，但练习武术不仅能强身健体，还能学防身术进行自我保护。”小林说，她每次做完作业后都会再花一些时间练习老师教授的武术动作。练习武术前，小林会和同学们一起跑圈，从断断续续跑圈到跑个几圈不喘气，小林感觉自己正在变得强大。
同为女生的韦秋萍说，在她看来，武术不仅是兴趣爱好，更是证明自己的好方式。“我想让更多人看到我们积极向上、活泼阳光的一面。”韦秋萍说。
看观点
学习成绩差，未来未必就差 多从兴趣爱好入手激发孩子思考
吴晓岚认为孩子们之所以会出现变化，是因为他们都找到了自己的兴趣所在，在她看来，学生们的任务除了学习之外，还应当引导孩子们发展兴趣爱好，“当一个人对一样东西感兴趣时，会变得更勇敢，也会打开心扉和别人交流。”吴晓岚说。她建议，家长们不应当把眼光集中在孩子的学习成绩上，而应当以长远的目光支持孩子的兴趣爱好。未来的可能性很多，孩子们通过兴趣爱好找到了自信心和自我价值定位，这对于他们进入社会工作、与人交往是有很大帮助的。
“孩子们想提高自信，可以多参与校内外活动。”姜诤说。她曾连续7年负责该校的德育工作，在她看来，一些自信不足、性格胆小的孩子想要进行改变，好的方式就是鼓励他们去参与活动。在活动中，孩子需要接触外界的各类事物，这就要求他们打开自己心扉，和别人进行交流，并努力接受新事物。姜诤认为，每个孩子的学习能力不同，但并不意味着那些学习成绩差的孩子将来进入社会后比别人差。从孩子年少时代开始培养一些兴趣爱好，更能激发孩子学习的动力和对未来的思考，家长要多引导孩子，让孩子只和自己比，不要和他人比。
人手一部平板电脑，老师重点讲啥学生定
看新潮教学模式，效果好吗？
学生们使用平板电脑在上课
广西新闻网-当代生活报记者 关海芳 实习生 蔡怡灵 文/图
核心提示
在课堂上，师生人手一部平板电脑，老师当场布置的作业，学生们在电脑上完成后，老师的电脑上就能立即显示出学生作业各种问题的差错率。在实行了1年翻转课堂教学后，南宁市十四中于10月20日举行了教学展示活动。
据了解，翻转课堂刚推出时，引发关注的同时也引起了部分家长的争议，主要问题还是集中在担心孩子不自觉，过度使用这些电子设备。而1年时间过去了，这项改革情况如何呢？10月20日，记者对此进行了采访。
翻转课堂
手机换成平板，教学也玩大数据
10月20日下午，记者在南宁市十四中初二某班旁听了两节课。上课铃响后，多媒体教室大屏幕上显示着本节课的教学内容——病句的类型。语文老师手持一部平板电脑，在授课前简单介绍了前一天晚上学生修改病句作业的错题情况，讲解了缺少宾语这一病句类型。
几后，执教老师邀请全班同学参与抢答环节，而讲台下的学生也是人手一台平板，学生们可以通过平板电脑抢答，抢答速度快的几位同学姓名会显示在大屏幕上，于是老师按抢答榜点名让同学回答问题。
为了巩固所学内容，老师还当场让学生们进行了修改病句的练习，学生们的课堂作业也全部在平板电脑上完成。“还有两位同学没有完成作业噢，”老师看着手中的平板，细心地提醒道。原来，老师在电脑上能看到学生答题是否完成，全部提交后，系统会自动运算出学生的答题差误率等。
在这样的课堂上，学生还可以决定想让老师重点讲什么内容。老师先让学生们用电脑投票，希望讲解哪个知识点？老师再针对投票结果，对相关知识点进行重点讲解。
记者发现，与传统课堂不同的是，翻转课堂互动交流的时间大大增加。课上，学生们还可以根据老师要求，把需要交流的题目用电脑拍照上传，和大家一起分享。在第二节的物理课上，老师还在电脑上播放了几个微视频，以展示实验的过程等，很生动，一些知识点也一目了然。
实时监督
上完课电脑就收回，想玩游戏没门
据了解，2014年南宁市十四中开始探索翻转课堂教学时，部分家长曾有争议。该校教学副校长陈忠向记者介绍，刚开始试行时，学生们上课使用的是自己的手机，确实引起了一些家长的担心，主要是怕孩子不自觉，会过度使用手机。后来学校对这一改革进行了优化，从2015年1月起，学校统一采购了平板电脑作为终端，不增加家长负担。而且学生上课时如果没按老师要求做题，在老师的电脑上是可以实时监督到的。
学生们对这样的教学怎么看？课间时间，记者采访了几位学生。针对一些家长集中担心的问题，比如学生用平板多是否会影响视力？学生会不会上课趁机玩游戏等。女生小杨说，不会，平板电脑是学校统一采购的，上完课学校就收回，玩不了游戏。他们班是这个学期才开始有翻转课堂教学的，也并不是所有的课都会用这种教学形式。从这个学期情况看，只有约10%的课是采用翻转课堂的教学形式，其他的还是传统课堂，这种课让同学们都觉得好玩，上课氛围好。光从使用时间上看，并不会对视力有太大影响。
另一位男生小余说，同学们比较喜欢翻转课堂这种形式，很新奇，只是平时习惯做笔记了，用平板电脑来教学，他一下子还不习惯。
以学定教
追求新理念，培养学生自主学习能力
10月20日，参加自治区教育厅师资培训的部分老师，也旁听了南宁市十四中的教学展示课。一位来自北流市一所乡镇初中的彭老师向记者表示，这种教学模式好是好，但乡镇中学很难实行，一来学校没有技术和资金，二来翻转课堂对老师也提出了更高要求。
对此，南宁市十四中教学副校长陈忠向记者介绍，翻转课堂投入确实是很大。仅硬件方面，要更换服务器，引入千兆带宽，还要拉专线的无线网络。软件方面，该校是和一家公司联系开发了这个交互平台，经大数据运算形成知识图谱，才能对学生学习情况进行实时诊断。
如果其他学校没有这样的软硬件实力，还能学到什么呢？陈副校长表示，其实该校追求的不是一种形式，而是一种新的教学理念，即怎么培养学生的自主学习能力，这样老师有备课和讲课的时候，就会有意识地去设计，怎样才能让学生学习能力得到提升。
该校教务处副主任李剑对此也解释道，这一理念的核心是以学定教，即使没有这个平台，老师在传统的教学中，也可以收集学生不易掌握的难点，做好分析，根据学情定教。另外，中央教育资源网里的有关教学的微视频也越来越丰富，老师们也可充分利用这些资源。
名词解释
翻转课堂
“翻转课堂”（Flipped Classroom或 Inverted Classroom）也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是指学生在家里观看教师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。凸显了学生的主体地位，实现以学为中心，因材施教，实现个性化学习。
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